“以评促写”的高中英语应用文讲评教学注重有效发挥学生评价主体的能动性，促使其通过评价主动思考“写什么”和“怎么写”。本文基于应用文讲评教学中存在的典型问题，建构了“以评促写”的高中英语应用文讲评教学实践策略，即“点评—构思—回读—改写”，具体为：学生点评典型习

策略 高中英语 习作 应用文 应用文讲评 2025-08-29 00:01  3